拓展訓(xùn)練的創(chuàng)建


1938漢恩獲得了英國國籍，其后他呼吁英國戰(zhàn)爭委員會在部隊中實行一種訓(xùn)練方式，這種訓(xùn)練方式能夠在幾個月讓英國步兵在耐力、膽識和自衛(wèi)能力方面不亞于德國兵。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，英國征用了戈登思陶恩學(xué)校，學(xué)校搬遷到威爾士的營部。后來漢恩又提議開創(chuàng)了一所新型的學(xué)校，課程運用漢恩的“城郡微章計劃”來改變年輕人的心態(tài)，培養(yǎng)年輕人的身體素質(zhì)、事業(yè)心、韌性以及激情，這是一個雄偉的國家計劃。


學(xué)校對年輕人進行了一個月的學(xué)習課程，一個月的課程包括小船駕駛訓(xùn)練，要達到合格標準的體能訓(xùn)練、用地圖指北針跨越鄉(xiāng)村的越野訓(xùn)練、救援訓(xùn)練、海上探險、穿越三個山脈的探底訓(xùn)練，以及對當時居民的服務(wù)活動，這就是拓展訓(xùn)練模式的開端。


在這所學(xué)校里，通過海上、山谷中的磨練可以得到生活的體驗。最初在阿伯德威的日子開始，outward bound學(xué)校一直在發(fā)展， 但始終沒有脫離漢恩的基本理念，即在自然的環(huán)境中獲得挑戰(zhàn)的深刻體驗，通過這種體驗個體能夠建立起對個人價值的認知，這個小組也會更清晰清楚地意識到人類之間的相互依靠，以及所有人都要關(guān)心處于困境和危險中的人們。


拓展訓(xùn)練的發(fā)展
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，outward bound (簡稱OB)學(xué)校發(fā)展的規(guī)模越來越壯大，學(xué)員中不但有年輕的海員，還有工廠的學(xué)徒、警察、消防員以及軍校學(xué)員。1946年outward bound信托基金會(outward bound trust)在英國成立，目的是推廣OB理念并籌集資金創(chuàng)辦新的OB學(xué)校，OB信托基金會擁有OB的商標，掌握著該商標使用許可證的發(fā)放。


1962年曾在戈登思陶恩任教德爾美國人喬治。曼納(joshl miner)在美國成立科羅多拉OB學(xué)校，并在1963年正式從OB信托基金會獲得了許可證書。1964年1 月9日，組成OB法人組織(OB inc)的文件在美國起草，隨后的數(shù)年間，OB學(xué)校在世界各地不斷成立，實踐著OB理念。OB組織也逐漸發(fā)展成為OB國際組織(Outward Bound Intermational Inc,簡稱OBI),目前其辦公地點設(shè)在美國猶太州的德伯雷市。


OB國際下屬的Outward Bound School (簡稱OBS)已經(jīng)遍布全球5大州，共有40多所分校，這些分校秉承了漢恩的教育理念，受訓(xùn)人員包括學(xué)生、家長、教師、企業(yè)員工和各級管理人員。在亞洲地區(qū)，新加坡最早建立了OB學(xué)校，此后在中國香港、日本先后引進了這種體驗式教育的課程模式。


與運用中，與其為基礎(chǔ)產(chǎn)生了諸多衍生課程，其中影響較大的有PA,EL外展訓(xùn)練和以問題為本的學(xué)習等等，這些課程在得到認可的同時，相關(guān)的理論研究水平也同步得到了發(fā)展，各種論文和研究專著的不斷發(fā)表使其獲得了更多的理論支持。尤為重要的是，OB促成了戶外體驗式教育這一 領(lǐng)域的興起，也是中國的體驗式教育和拓展訓(xùn)練興起的根源。